利用ipad平板,分享"自編節奏"

利用LoiLoNote

1.讓學生練習節奏的即興創作

並且"新鮮"送到老師手上，還可以及時發現錯誤，立刻改正

  

2.分組 自編節奏搭配音樂做表演，可以展示給全班看

 

利用GarageBand

1. 練習匯入音檔

2. 利用"鼓組"，練習幫旋律編曲

主旋律為抒情歌曲，學生們偏好"重口味"曲風，所以做出來的作品大多不太符合原來的曲風

                  作品一                   作品二                 

                            (cilck文字，就能聽到學生作品)                                                                                                                                                                                     

                   
  

111學年度 六年級 3月

 月亮代表我的心

一、聽一聽

1.欣賞不同版本的歌曲

2.寫唱名或數字譜

3.直笛吹奏

二、頑固節奏

1.搭配"月亮代表我的心"旋律，學生們為第一部節奏，教師為第二部節奏

2.告知同學：因為不斷的重複相同節奏，稱之為"頑固節奏"。

3.欣賞 Stomp Out Loud 影片，強調   利用身邊各種物品的聲響做"頑固節奏"

4.自編17小節的頑固節奏

                                          同學們嘗試身邊的物品聲響        

                                                     ~ 立可帶按鍵的聲音 ~

                                                         ~ (本來想打巴掌的) ~ 

                                                      ~ 塑膠袋的聲音 ~

                                                             ~鈴鐺  及   尺 ~

三、科技啊

1.介紹ipad app ：Garageband

2. 練習 "匯入檔案" 

3.利用"鼓組" 幫匯入的音樂作頑固伴奏

4. 給5~10分鐘 讓學生自行使用GarageBand 軟體 ，探索不同的聲音

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感想：1.學生們都很有興趣，但是每一台都將音量打開，

           造成教室內的聲音很混亂。

            2.有的學生很愛"分享"，老師得扮黑臉控制秩序。

         不過因為有"分享"，學生們懂得用更多方式"玩"聲音。

111學年度 六年級 下學期 2~3月

 音樂故事--彼得與狼

一、猜猜看

1.老師撥放音樂

2.讓學生從表格當中的"感受"感覺作曲家想表達的，當教師說出"感受"的詞彙，請學生用舉手的方式表達答案

3.教師從中提供音樂線索，再請學生用舉手的方式，表達作曲家寫的角色是哪一個

二、音樂故事

1.播放簡易版的音樂故事影片

2.對照圖片，讓學生們再次聆聽每個角色的音樂及代表的樂器

3.播放音樂故事一般的表演方式，讓學生們再次欣賞

三、(認識)複習管弦樂團

1.西洋的管弦樂團分類

2.認識管弦樂團台上座位分布圖

四、筆試 四題

為了不讓筆試如此  生 硬  ，最後一題請學生自行幫答案畫邊框