節奏+表演課暖身

教學內容

教師敲擊拍子，學生跟著鼓點移動步伐，當鼓聲停止，學生請找距離自己最近的椅子坐下，沒有椅子的同學到教師旁邊準備表演。

一個班級就是一團節奏樂隊

 

起因        

        本來只是上口風琴，可是因為衛生問題只能彈不能吹奏，而我想讓孩子多接觸不同的樂器，所以就做了一個累死自己的決定：每班都練一首節奏樂曲，一班一個指揮。(p.s.結果應學生要求，幾乎一半的班級都練2首曲子，oh my god)

   過程

       就從口風琴下手吧：藉由上口風琴的機會，尋找適合的口風琴手，大部分是直笛吹能力奏也不錯的同學，所以得思考抉擇一下。

          按照班級的音樂程度選曲，在從曲子的樂器配置中，幫孩子分配樂器。

         開始練習之前必須先花些的時間跟學生做溝通：
       1.讓學生理解並接受老師的樂器分配，還有"指揮"必須要做的事情，全班要服從指揮的要求等。
       2.練習後的目標 --下課時間到學校各樓層進行快閃表演。

  成果

105學年度下學期五年級 藝術與人文課程    節奏樂隊快閃表演

501               502             503           504          505          506          507          508          509

檢討與反思

"想"     真的很容易......"做"       真的很難
每班程度不同，練習的進度、練習時的秩序、全班的向心力、指揮是閒置還是幫倒忙等，都是造成曲子是否練習成功的關鍵。加上上課時不時有突發狀況發生，該如何處理，都是在考驗教師。所以許多時候(有些班級)我想放棄，但是與學生談過、聊過，孩子們都願意繼續努力練習(雖然有些孩子是為了導師)，終於9個班級都練習成功，也能順利的進行快閃活動。

練習時噪音的摧殘、下課時借場地借樂器的奔波，說真的，問我再來一次要不要?答案是：暫時不要了，謝謝。

p.s.導師的支持在這課程中佔了很重要的位置，因為那決定了孩子們對於這課程活動的態度，所以曾經有學生在快閃表演前一分鐘還在操場玩球~~~~~~~

學生的回饋

分組方式

因為課程內容是"丟丟銅仔"，要做些簡單的活動，所以利用歌曲旋律讓孩子分組
1.聽到歌曲演唱才移動步伐，重拍踩地
2.歌曲暫停，距離最近的同學猜拳，輸的同學接在贏的同學後面
3.因為課程活動需要三組，所以有時老師要做些小裁決

將軍令 音樂+表演

• 複習二拍子、三拍子及四拍子的強弱拍
• 教師寫出"將軍令"主題的前3小節節奏

用身體去感受二拍子、三拍子、四拍子

二拍子

• 教師先用鼓聲敲擊兩下：請問同學這兩下鼓聲有甚麼不同

答案：1強2弱

利用身體感受拍子的律動

利用身體感受拍子的律動

一、二拍子及四拍子

• 黑板上教師寫     1 (      )  3   (      )，請問同學(不是腦筋急轉彎)括弧裡要填甚麼數字
• 教師拍打節奏，利用4拍子做變化，隨時變更要休息的拍子，例如：  (     )  2   3   4
• 可以變化作二部節奏練習

教室就是劇院

引起動機

• 將教室座位重新安排並編號
  
• 製作簡易票券
  
• 票券上課時發給學生
  
• 要求學生依照票券上的編號入座
  
• 利用影音資料介紹戲劇種類
• 指導學生學習進入音樂廳或劇院應注意事項