三年級 歌曲教唱

歌曲教唱--第一階段

1.先讓孩子們聽過歌曲

2.帶孩子們一句一句唱，並說明歌曲一共有6句

3.將孩子們分成六組

4.每一組只唱一句，配合音樂

歌曲教唱--第二階段

1.按照各組所分配的歌詞編出動作

2.邊唱邊做出動作

感想：1.從這些活動中看得出孩子們的表演天分

          2.從中可以教導孩子"樂句"的概念

          3.因為老師隨機分組，孩子事前不知道，

          藉此可以培養孩子對於不熟悉夥伴的接受及合作

          4.對於歌曲可以很快朗朗上口

彼得與狼 教學

1.幫學生分組，每組給一張圖卡，寫下對圖卡的感受或猜測音樂家對於角色可能會用哪種音色來表現

2.對於每個角色，每組給兩次機會發表感受(鼓勵較少發表的同學)

3.欣賞7段旋律，並從中猜測哪段旋律是搭配角色
4.發表答案，並協助同學釐清音樂家對於角色的感受
5.各組選擇其中一角色，當聽到代表角色的音樂，必須整組同學起立，並表演整組所討論並決定的動作。
6.表演

7.複習所有角色的音樂，並搭配故事內容
8.請導師協助，利用其他時間(午餐等)撥放完整的音樂故事，讓同學欣賞

"它"的可能性 表演藝術 課程

能猜出來這同學在表演甚麼嗎?

  題目：教師秀出一根紙捲，請同學腦力激盪一下(或回去思考)，你認為它可能或可以是甚麼物品，並用肢體表演出來，請全班同學猜猜看那紙捲是甚麼東西

1.全班座位圍成圓形

2.避免不好意思或視覺死角，可以在座位上站起來表演即可

3.只要有一位同學能講出表演的物品名稱，表演者就算過關

4.每位同學表演結束請掌聲鼓勵

5.同學表演時請勿批評或聊天，要學習當觀眾該有的品德
 

 反思檢討：

1.老師得比學生還放得開

2.有些學生會不願意配合課程內容上課，讓上課氣氛不好，而有些同學會有樣學樣，真的非常考驗上課的老師

3.很多事情想跟學生叮嚀，反而老師話太多，或許上過、孩子表演過就好，不用要求太多

節奏+表演課暖身

教學內容

教師敲擊拍子，學生跟著鼓點移動步伐，當鼓聲停止，學生請找距離自己最近的椅子坐下，沒有椅子的同學到教師旁邊準備表演。

一個班級就是一團節奏樂隊

 

起因        

        本來只是上口風琴，可是因為衛生問題只能彈不能吹奏，而我想讓孩子多接觸不同的樂器，所以就做了一個累死自己的決定：每班都練一首節奏樂曲，一班一個指揮。(p.s.結果應學生要求，幾乎一半的班級都練2首曲子，oh my god)

   過程

       就從口風琴下手吧：藉由上口風琴的機會，尋找適合的口風琴手，大部分是直笛吹能力奏也不錯的同學，所以得思考抉擇一下。

          按照班級的音樂程度選曲，在從曲子的樂器配置中，幫孩子分配樂器。

         開始練習之前必須先花些的時間跟學生做溝通：
       1.讓學生理解並接受老師的樂器分配，還有"指揮"必須要做的事情，全班要服從指揮的要求等。
       2.練習後的目標 --下課時間到學校各樓層進行快閃表演。

  成果

105學年度下學期五年級 藝術與人文課程    節奏樂隊快閃表演

501               502             503           504          505          506          507          508          509

檢討與反思

"想"     真的很容易......"做"       真的很難
每班程度不同，練習的進度、練習時的秩序、全班的向心力、指揮是閒置還是幫倒忙等，都是造成曲子是否練習成功的關鍵。加上上課時不時有突發狀況發生，該如何處理，都是在考驗教師。所以許多時候(有些班級)我想放棄，但是與學生談過、聊過，孩子們都願意繼續努力練習(雖然有些孩子是為了導師)，終於9個班級都練習成功，也能順利的進行快閃活動。

練習時噪音的摧殘、下課時借場地借樂器的奔波，說真的，問我再來一次要不要?答案是：暫時不要了，謝謝。

p.s.導師的支持在這課程中佔了很重要的位置，因為那決定了孩子們對於這課程活動的態度，所以曾經有學生在快閃表演前一分鐘還在操場玩球~~~~~~~

學生的回饋